Unidad 6

¿Qué es la evaluación formativa o continua?

Recibe el nombre de formativa porque su objetivo es incidir directamente sobre el proceso formativo, mejorando el modo como se desarrolla. Se llama continua pues tiene lugar a lo largo de todo el proceso formativo. Su objetivo es obtener información de hasta qué punto el alumno está alcanzando los objetivos de aprendizaje que nos pretendíamos a fin de corregir el proceso adecuadamente y mejorar los resultados finales.

La evaluación formativa no es una suma de pequeñas evaluaciones acreditativas, sino un proceso continuo con diferentes objetivos y diferentes técnicas.

Técnicas tecnológicas: 

• E-learning que consiste en entrevistas personales a través de: 

Chat u otros recursos que permiten la comunicación en tiempo real, tanto escrita como por videoconferencia por webcam (iVisit, NetMeeting, Messenger, icq, o los propios del campus virtual)

• Herramientas construidas por el mismo profesor:

Fichero digital para los alumnos

                                ¿Qué es la evaluación formativa o continua?

La evaluación acreditativa o sumativa se produce al final de un proceso formativo y permite acreditar que el alumno ha adquirido las competencias o los conocimientos que se pretendían. Mientras que la evaluación formativa está dirigida al interior del proceso formativo, la evaluación acreditativa está orientada al exterior del proceso, a informar a personas o entidades ajenas al proceso sobre las capacidades adquiridas o no por el sujeto.

Esta evaluación se produce al final del proceso y tiene un carácter sumativo por cuanto no pretende analizar aspectos parciales de los aprendizjaes sino el logro global (o el no logro) de los objetivos. Su objetivo es acreditar que el alumno ha alcanzado ciertas competencias o, desde otra perspectiva, si ha alcanzado los objetivos que se planteaban.

Técnicas tecnológicas:

• E-learning bajo sistemas más estrictos de control al efectuar las pruebas: Sistemas de webcam que controlan al sujeto mientras realiza la prueba, control por el computador de actitudes del sujeto a partir del movimiento del ratón o el tiempo de respuesta,  sistemas basados en entrevistas via webcam, diseño de la evaluación mediante múltiples pruebas a lo largo del proceso que hagan poco probable la intervención de personas ajenas.

La autora Denia Zumbado define evaluación como un elemento en el desarrollo del currículo y está presente en cada uno de sus momentos.

Además destaca lo siguiente:

·         Es un juicio valorativo que se realiza a partir del establecimiento previo de los objetivos (¿Qué se espera lograr?).

·         Se valora en qué medida se lograron los objetivos y la eficacia de las estrategias utilizadas ( El tratamiento didáctico: ¿Cómo?)

·         La utilidad de los recursos como promotores de experiencias significativas, y las construcciones particulares que realizaron cada uno de los alumnos

·         Los procedimientos, técnicas, criterios, estrategias e instrucciones particulares qué realizó cada uno de los alumnos.

Las técnicas y medios para la evaluación deben tener concordancia con las experiencias de aprendizaje desarrolladas y las herramientas utilizadas en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Por lo tanto si deseamos incorporar recursos tecnológicos en los procesos evaluativos es imperante que en el proceso de enseñanza- aprendizaje los alumnos se hayan familiarizado con dichos recursos y procedimientos.

Según sea el tipo de evaluación, sea inicial, formativa o sumativa, se pueden incorporar recursos tecnológicos en el proceso. Por ejemplo:

Evaluación inicial: utilización de videos, música, imágenes, para establecer conocimientos previos.

Evaluación formativa o continua: Seguimiento con un diario (Blog), utilización de la web 2.0 (chats, e-mail, redes sociales, etc), seguimiento de proyectos a través de herramientas web 2.0 (portafolios digitales), plataformas de aprendizaje, videoconferencias por webcam, autoevaluaciones con ayuda del video.

Evaluación acreditativa o sumativa: Preparar un texto (Google docs), preparar un proyecto audiovisual o multimedia, resolución de test computarizados por la Web (Bases de datos File Maker o Access) o bien desde un CD-ROM o disco duro, producción  de criterios y rúbricas con herramientas de la web 2.0, envío de materiales para le evaluación por medio de fax, correo electrónico así como la devolución del material calificado, elaboración de test para ser impresos (MIcrosoft Office, Open Office o Google Docs)